CONTOH MENULIS LATAR BELAKANG PENELITIAN (MIXED METHOD)

 

1. Paragraf Pembuka – Konteks Umum dan Signifikansi Masalah

Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan telah membawa perubahan signifikan dalam metode pembelajaran. Penerapan teknologi digital, seperti platform pembelajaran daring, kecerdasan buatan, dan media interaktif, semakin banyak digunakan untuk meningkatkan efektivitas proses belajar-mengajar. Laporan UNESCO (2022) menyebutkan bahwa lebih dari 75% institusi pendidikan di berbagai negara telah mengadopsi teknologi dalam sistem pembelajaran guna meningkatkan keterlibatan serta hasil belajar siswa.

2-3. Paragraf Identifikasi Masalah – Spesifikasi Konteks Lokal atau Kasus Tertentu

Meskipun teknologi telah memberikan dampak positif dalam dunia pendidikan, penerapannya masih menghadapi berbagai tantangan, terutama di daerah dengan keterbatasan infrastruktur dan sumber daya manusia. Data dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2023) menunjukkan bahwa hanya 48% sekolah di daerah pedesaan yang memiliki akses terhadap teknologi pembelajaran daring, dibandingkan dengan 85% sekolah di perkotaan. Ketimpangan ini dapat berkontribusi terhadap perbedaan kualitas pendidikan antara daerah maju dan daerah tertinggal.

Selain aspek aksesibilitas, faktor kesiapan guru dalam menggunakan teknologi juga menjadi tantangan utama. Studi oleh Putra (2022) mengungkapkan bahwa lebih dari 60% guru di daerah tertinggal merasa kurang percaya diri dalam mengintegrasikan teknologi dalam pengajaran mereka. Keterbatasan pelatihan, kurangnya dukungan teknis, serta resistensi terhadap perubahan menjadi faktor utama yang menghambat adopsi teknologi dalam proses pembelajaran.

4. Paragraf Justifikasi Penelitian – Urgensi Kajian dan Relevansi Masalah

Sebagian besar penelitian sebelumnya telah membahas pengaruh teknologi dalam meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan kuantitatif, seperti pengukuran tingkat pemahaman siswa dan efektivitas metode pembelajaran berbasis teknologi (Rahmawati, 2022; Smith, 2021). Namun, penelitian yang mendalami pengalaman langsung guru dan siswa dalam mengadopsi teknologi di daerah tertinggal masih terbatas. Studi kualitatif yang mengeksplorasi tantangan, persepsi, serta strategi adaptasi tenaga pendidik dan siswa diperlukan untuk melengkapi pemahaman tentang dampak teknologi dalam pembelajaran.

5. Paragraf State of the Art dan Kesenjangan Penelitian – Posisi Penelitian dalam Kajian Sebelumnya

Penelitian terdahulu telah banyak mengkaji efektivitas teknologi dalam meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan pendekatan kuantitatif. Smith (2021) meneliti dampak penggunaan media digital terhadap keterlibatan siswa, sementara Rahmawati (2022) meneliti efektivitas pembelajaran berbasis teknologi di sekolah perkotaan. Di sisi lain, beberapa studi kualitatif, seperti yang dilakukan oleh Hasan (2023), menyoroti tantangan implementasi teknologi di sekolah pedesaan. Namun, belum banyak penelitian yang menggunakan pendekatan mixed method untuk mengukur dampak teknologi secara kuantitatif sekaligus mengeksplorasi pengalaman tenaga pendidik dan siswa dalam menggunakannya.

6. Paragraf Penutup – Fokus dan Kontribusi Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan teknologi dalam pembelajaran terhadap hasil belajar siswa serta memahami tantangan dan pengalaman guru dalam menerapkan teknologi di sekolah-sekolah daerah tertinggal. Dengan pendekatan mixed method, penelitian ini akan mengombinasikan analisis kuantitatif untuk mengukur dampak teknologi terhadap hasil belajar dengan eksplorasi kualitatif mengenai pengalaman guru dan siswa. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih holistik mengenai efektivitas teknologi dalam dunia pendidikan serta menjadi dasar bagi kebijakan pendidikan yang lebih inklusif dan berkelanjutan.

Catatan: Ini merupakan contoh penulisan, selanjutnya disesuaikan dengan gaya penulisan di kampus anda, dan dikonsultasikan dengan pembimbing. Semoga bermanfaat.